1.任务提出（5分钟）

教师提出具体的工作任务——小王通过 Internet 顺利地查询到了天气情况。在浏览相关网页的过程中，小王还掌握了 IE 浏览器的多种设置方法。但仅仅是进行网络的浏览，小王感觉仍然意犹未尽。如果能够在 Internet 的论坛中发表自己的言论就好了。小李告诉小王，如果注册一个网络用户名，就可以在网络论坛中发表话题了。

此时，教师提供“中国科普网”的网址，让学生明确本任务的内容，即注册用户名，并制作关于域名和IP地址的概念的示意图。

提问：现实生活中，学校会怎样发布信息公告？

2.知识讲授与操作演示（10分钟）

（1）教师讲授网络域名和IP地址的基本概念。

背景资料：域名

域名就是企业、政府、非政府组织等机构或者个人在因特网上注册的名称。用户在浏览网页时，可直接在IE地址栏中输入域名打开网页。

域名的规则：域名由若干子域名组成，子域名之间用点号分隔，自右到左为顶层域名、机构名、网络名、主机名。由于Internet发源于美国，所以在美国，顶层域名用于区分机构，在美国之外，顶层域名用于区分国别或地域，如www.kepu.gov.cn中的“cn”代表的就是中国。

背景资料： IP地址

通俗地说，IP地址就是计算机在网络中的“通信地址”。Internet中每台主机都具有一个唯一的IP地址，这样计算机在网络中传输信息时，才能够明确信息的流向。

通常情况下，IP 地址由 4 个十进制数来表示，每个数字的范围为 0～255，数字之间由句点隔开，如218.241.97.60。

IP地址分为A、B、C、D、E 5类。常用的是A、B、C 3类。

由于IP地址是有限资源，所以一般用户上网使用的是动态的IP地址，即每次断开网络后重新上网，计算机得到的IP地址可能不同。如果用户除了访问Internet外，还想利用 Internet 发布信息，供其他用户访问，则可以向网络信息中心（NIC）申请获得静态的IP地址。

背景资料：域名与IP地址的关系

域名与IP地址是有着对应关系的，通常我们浏览网页只需在IE浏览器的地址栏中输入域名，但事实上所输入的域名会由网络中的DNS服务器解析为IP地址，再通过IP地址访问网页。由于 IP 地址是由纯数字组成的，难以记忆，所以我们习惯利用域名浏览网页。

（2）教师演示在网络论坛中进行用户注册，并使用注册的用户名登录论坛，回复一个主题并且发表一个话题。

请随机组成小组（4 人一组），大家一起来讨论网络用户注册的安全性，并且讨论网络域名与IP地址的概念及关系，以关系图的方式表示出来。

3.学生讨论（15分钟）

（1）学生随机每4人组成一个研究讨论小组，每组自行选出组长。由组长主持讨论网络用户注册的安全性，并且讨论网络域名与 IP 地址的概念及关系，以关系图的方式表示出来。

（2）学生以小组为单位展示自己小组制作的示意图。

（3）教师在此过程中不讲授任何内容，完全由学生带着问题自己来完成讨论过程，教师只充当咨询师的角色，并认真检查记录学生讨论的情况，以便考核学生。

4.完成工作任务（5分钟）

学生利用小组讨论掌握的方法，在网络论坛中注册一个用户名，并发表话题。

注：仔细观察学生注册过程，关注学生设置的口令是否具有较高的安全性，发表的话题和回复内容是否符合道德规范。

5.总结评价与提高（10分钟）

总结评价

（1）教师依据学生讨论及完成工作过程中的行动记录，挑选出具有代表性的几个小组的工作成果，随机抽取几个学生对其进行点评，说出优点与不足之处。

教师总结：网络域名所代表的网站类型，IP地址与网络域名的关系。

注意：在网络中发表个人话题时应注意遵守社会道德，注册网络用户名时应注意网络个人信息的安全。

（2）教师总结与学生总结相结合，对网络的类型的判断进行总结（如商业网站等）。

（3）学生对自己完成的工作进行总结与反思，主要写出自己在小组讨论与完成工作任务的过程中的收获，并提交书面总结报告。

提高

请浏览“中华文明网”（www.zhwmw.org），解释这个网站属于什么机构类型，注册一个用户名并参与“文明论坛”的交流（回答正确，并能讲解明白，可酌情给予 3～5分的加分）。