1.1　主题

Framing的灵魂是主题。主题犹如一个人的气质，一个建筑的艺术感。有主题的演讲和培训才能深入人心。没有主题的培训和演讲，犹如散乱的气流，没有任何力量。有的人演讲气场十足，并非这个人多么才华横溢或者位高权重，仅仅因为他所有的能量都聚集在一个点，也就是演讲的主题上。大家想想原子弹的威力吧，越是集中，越能爆发出巨大的能量。

所有人都知道培训师、演说家需要熟练地讲故事，也有人诟病某些培训师总是通过讲故事混时间，忽悠学员。他们声称学员课堂上很开心，回去后就会后悔，因为没有学到任何东西。还有学员干脆把培训分为两类，一类是学习新知识和新技能的培训，再怎么枯燥也忍了；另一类是“心灵鸡汤”类的培训，开心以及气氛融洽就行。似乎学到真正的东西与开心是永远背离的。其实，这里面一个重要的问题就是，故事的主题。讲了许多故事、让气氛很活跃的培训师被诟病的原因之一，就是在故事的选择和演绎上没有能紧紧围绕主题，或者他们根本就没有想过主题是什么。当然，也有其他的原因，比如讲完故事后的引导也很重要。

我有位同事，人称“刘大师”，善于聊天，每次培训都做得非常生动有趣，学员们也获益匪浅。每次有他参与的饭局，大家是聊得开心，也吃得高兴，不仅仅因为他豪爽和能聊。有次，我请教他，如何让这个饭局热闹起来，他说，“喝酒很重要，也要喝得有文化，所以每次喝酒，我都设定主题，围绕主题，大家喝得高兴，聊得也开心”，原来秘诀在这里。主题让大家的能量聚在一起。培训也是如此，围绕主题的培训才能让学员体会到“文化”。

有主题学研究的专业人士认为，主题是创作的原始意念，也是创作动机所在。所以说，主题应该能够回答为什么做这次培训，为什么讲这个故事，主题是链接培训目标和故事本身的，是为培训场聚能的关键环节。

主题的选择实际上是一种抽象的心理活动过程。研究表明，在人的心理活动过程中，有一些是有意想象的心理活动。所谓有意想象，是人们根据一定的目的，带着一种特殊的倾向自觉地把眼光从某一局限的事实引向新的角度，把观察到的事实和体验到的生活，重新组织起来而显得更集中、深刻和丰富多彩。显然，主题就是这些事实、体验和素材的能量核心，一个好的主题能够将一些没有关联的素材聚合起来，产生强大的能量。各种素材的选择也要围绕着主题进行。当我们收集了很多素材，不知道如何取舍的时候，主题即是我们的选择标准。另外，同样一个故事有多种讲法，也要根据主题来进行调整。因此，整个故事都是围绕着主题来设计和演绎的。

另一方面，主题也能升华故事本身。“故事会”可以让大家开心一乐，而当拥有一个好的主题后，故事中的情节才能揭示出深层次的规律。学员的学习过程如下：

听故事就是感受经验的过程，而分析经验是对于故事进行加工的过程，拥有一个好主题的故事，能引导学员更好地分析经验，为“获得新知”做良好的铺垫。

主题就是主旋律，是一部作品，或者一次演讲、一次课程，给对方的总体印象。没有主题的艺术品是散乱、没有力量的。主题是一个作品的起点和终点。主题意味着演讲者为什么要做这次演讲，培训师为什么要做这次培训。主题还意味着演讲者最后希望听众带走什么，培训师希望学员对于这次课堂带走一个什么总体印象。主题是培训和演讲的灵魂，将整个培训和演讲串起来。对于内容的选择，越能反映主题，就越是最好的内容。对于主题的理解，也代表了讲者的深度和素养。

好主题具备哪些特征呢？在培训能量场中的故事主题应该具备以下特征：

（1）积极正向　学员来到培训中，都是来“补充能量”的，寻求现实问题的解决思路或者解决方案。消极的主题不适合在团体学习中出现；

（2）与课程相关　虽然说好的故事不好找，但是与课程相关的主题，确保了“不偏离航向”；

（3）满足利益相关者和学员需求　培训课程是为管理层和学员服务，培训师不能根据自己的喜好来确定主题，而是要根据客户实际需要来定；

（4）易于学员理解　并非看起来“高大上”的主题就是好的，主题就是培训的“初心”，要能去促动学员积极思考，投入培训场。好的主题一定是学员很容易理解的。

如何找到一个好的主题呢？在培训课程中的主题选择是受限的，要根据学员需要、课程需要、知识点、讲师需要综合考虑来选择。关于如何选择主题，可以参考以下原则：

（1）与利益相关者讨论；

（2）培训需求调研和分析；

（3）培训课程分析；

（4）参考以前的成功经验。

如果找到合适的主题后，整个课程如何围绕主题展开呢？围绕主题展开的过程类似于“概念爆炸”的过程，思维导图是个非常实用的工具。