第三节 研究方法

语言教育政策研究是一项既有理论性又有很强实践性的多学科研究领域，既有研究采取多种研究方法。由于研究对象的特殊性，都是域外国家，进行实地研究的便利条件不太充分。本研究运用以下研究方法。

一 文献研究法

在本书的撰写过程中，文献研究法是一种主要的方法。主要通过搜集东南亚国家的语言政策法律法规，语言教育状况等方面的文献，并加以整理分析，从而形成对东南亚国家语言教育政策有一个整体了解。一是要搜集有关东南亚国家语言演变历史过程的文献，形成对语言历时变化有一个全面的把握；二是搜集不同语言类型的教育政策与教育实践的文献，包括官方语、外语和少数民族语言政策方面的文献，通过对这一类文献的分析，以对东南亚国家语言教育政策有一个整体把握。三是收集东南亚国家语言教育政策相关问题的文献，在这些文献的基础上，进一步分析语言教育政策与族群认同、国家认同、国家建构等方面议题间的关系，以充实语言教育政策研究内容，使之更加丰富，更具深远的社会价值。同时也有益于人们对语言教育政策研究价值的全面认识。

二 比较研究法

比较研究法是对相同或不同语言的资料，不同时期和空间，而有类似或相关资料进行对比，确定两者的差异，用以评价两者优劣的方法。本研究以东南亚国家之间的语言教育政策为研究依据进行比较分析，分析这些国家在官方语的制定、外语的选择、少数民族语言的保护等方面的差异，探讨区域共同特点。本书所使用的比较研究法的另一个特点是，对东南亚11个国家按照两大类型，进行类型分析，在国别研究的基础上，尝试归纳与分析同一类型国家语言教育政策的差异、联系与共同特征，分析语言教育政策在国家建构与发展过程中发挥的作用。

三 批判语言教育政策研究方法

批判理论包括阅读布迪厄、福柯、格兰西、哈贝马斯等人的著作，汲取其精华，其中很大一部分内容不仅有对马克思主义与新马克思主义的批判，也有对马克思主义的反思。总体而言，批判理论研究社会不公的产生并能得以维持的原因，力求减少不公平，争取更大形式的社会公平。批判语言教育政策研究中有两种主要方法，历史结构主义方法和政府管控。批判语言教育政策研究一直关注四个领域的问题：第一是经济、政治、文化和话语因素的相对重要性；第二个关注的领域是语言权利的价值，特别是在教育领域中的价值；第三个关注的领域是语言维系和复兴的可能性；第四个关注的问题是批判性研究如何能够带来更大的社会公平。

根据批判语言理论的基本观点，本书将运用此方法分析造成语言教育政策导致社会不公平的事实与原因。对政策研究抱着批判的眼光和态度，比如分析马来西亚关于教学语言教育政策反复问题，用批判语言教育政策观点对教学语言导致城乡教育不公平现象加大的问题进行分析。批判语言教育政策研究就是要发现社会不公平，并努力在实践中或政策修订中矫正。