保育的目的是为了培养孩子们的自主性和“体贴他人”之心
我之所以愿意照料孙儿,那是因为我想培养孩子的自主性跟“体贴他人”之心。这两点是人格形成的重大支柱,我们也可以将之称为“人格目标”。
在培养自主性的同时,孩子们的积极性也会逐渐旺盛起来。我在孙儿出生之前就已经开始研究有关自主性的发展,孙儿正是我最佳的研究对象。
自主性,就是自己进行思考,并且根据思考结果选择相应的行动,不依赖他人进行行动的一种能力。这种能力是人类与生俱来的对自由崇尚的一种表现,我们也可以认为这是一种自我独立性的发展。自己发现课题,然后通过自己的表达来实现,我们可以把它称之为“主体性”或是“独立心”。孩子通常是以玩耍的形式来表现出这种特性的,其中还包括了捣蛋、恶作剧以及冒险,和朋友们的打闹也是其中的一部分。面对大人命令式的压力做出的反抗,我们可以把它们统称为“自我主张”,这意味着孩子们正充分发挥着自己的能力。因此,自主性发展良好的孩子,会热衷于游戏,会调皮捣蛋,会恶作剧,会试着玩各种各样的冒险。如果是跟朋友们一起玩的时候,会时不时发生打闹,哪怕是兄弟手足之间也会时不时发生口角、打闹这样的事,其实这也是共同体验玩耍的乐趣。这种状态在七八岁之前特别显著。所以,当孩子很会玩的时候,就让他尽情地玩,能够恶作剧、冒险或是打闹的孩子应该被认为是很不错的孩子。
特别是在三四岁的时候,孩子们会特别需要朋友,跟朋友一起玩会显得特别快乐。到了七岁之后,这段时期被称之为“王者年龄”,孩子们会热衷于分成不同派系玩耍。这样的孩子我们也觉得很不错,这是因为这种能力是社会性发展良好的表现。交友的能力会在青春期帮助孩子们(这个时候孩子们会懵懂地对异性产生好奇或是好感),青春期正好是精神上的“断奶期”,也就意味着离开父母,开始有各种各样的烦恼,并且无法将之告诉父母。这时候最好的倾诉对象就是朋友。因为有很多的问题跟困扰是可以通过跟朋友聊天得以解决的。
而且关于自主性的发展,在面对父母的命令式压力下,必须要进行反抗。这个反抗期分为三个阶段,第一个阶段出现在2~3岁时,我们把它称之为“第一叛逆期”;7~9岁是“中间叛逆期”;我们把青春期这段时间称之为“第二叛逆期”。在“第一叛逆期”时,不管父母对孩子们说什么,他们都会通过说“不”来进行反对。在父母看来可能会觉得孩子有些任性妄为,无法接受,其实并非如此。因为孩子们自己不知道自己是否有能力胜任,会对任何事情都产生想要挑战的欲望。然而当他们真的开始试着做了才会恍然大悟,原来这是自己力所不能及的事情。这样会逐渐增加孩子们的判断力。所以当孩子们开始对你说“不”的时候,千万不要责骂他们,我们应该适当地对他们进行鼓励:“你自己试着做做看吧!”这样就能帮助孩子们发展自主性。
“中间叛逆期”是孩子顶嘴最多的时期。如果父母跟老师对于孩子所做的事情进行责骂的话,孩子们会直接顶撞。这个阶段其实是在培养孩子们的评判能力。评判自己的能力我们也可以称之为“反省能力”,因此若是孩子说“那妈妈你自己做做看啊!”的时候,我们可以设身处地想一想,我们是否会跟孩子一样也失败呢?若是我们大人也失败了,我们就会忍不住叫起来:“哎呀,是真的,妈妈也失败了!”如果我们表现出自我反省的态度,孩子也会一点点增加反省能力。
关于这一点,在欧美这样的民主社会,他们主张清晰表达自己的意见。不能清楚表达自己意见的人,会被认为是没有思考能力的人。因此在孩童时就要培养孩子说“Yes”或“No”的能力。