第一部分
清华中文测试研发的前期准备：了解语言测试的对象

第一章　高水平第二语言学习者中文测试需求分析

李曼丽

研究缘起

近年来，来华学习汉语的留学生人数逐年增长（见图1），其中以接受学历教育为目的来华留学生比例不断提高（见图2）。随之而来的问题是，留学生的汉语水平良莠不齐，很多留学生在进入大学进行学习后无法很好地适应以中文为教学语言的学习环境，从而出现学习困难的情况。因此，如何在留学生进入大学前，准确地测量学生的中文水平就成为一项亟待解决的任务。

图1　近11年来华留学生总人数

图2　近11年来华留学生学历生和非学历生人数变化

语言测试是用来测量人类“语言能力”的测量工具。如果测量工具设计得合理、规范，就能有效并精确地对语言水平进行测量。反之，如果测量工具本身有问题或者不合适，如量程小、刻度不合适甚至是不统一，那么测量结果则无法令人信服。目前的汉语水平考试种类有很多，例如汉语水平考试（HSK）、实用汉语水平考试（C.TEST）、来华留学生预科教育结业考试、商务汉语考试（BCT）、日本的“中国语检定”、美国的AP中文考试和中国台湾的华语文能力考试等。现有的汉语测试是否能满足中文第二语言学习者（简称“L2学习者”）的需求？在通过考试并取得相应的等级证书后，L2学习者是否达到了与等级相匹配的语言水平？

为解决上述问题，本研究制定了L2学习者中文学习情况调查问卷，对193名高水平L2学习者（男97人，女96人）的语言测试需求进行了分析，同时调查了L2学习者的社会文化背景、语言背景、中文学习经历、中文考试经验及参与考试的目的等相关内容。