第二章　华裔汉语学习者HSK（初中等）构想效度检验¹

黄霆玮

一、引言

效度（validity）是评价考试质量最重要的指标，是语言测验领域研究的核心问题。效度即有效性，指测验在何种程度上测出了它宣称要测的东西（张凯，2002）。根据评价的角度不同，效度可被分为内容效度（content validity）、构想效度（construct validity）和效标关联效度（criterion-related validity）等，其中构想效度处于核心位置，对其他各种效度的检验都可看作是为验证构想效度而积累证据。构想效度问题是测验设计、开发和使用中都无法回避的首要问题（柴省三，2011）。

效度依赖于参加测验的被试群体。测验有效与否和参加测验的被试群体有关，任何一个测验都是针对某个被试群体设计的。如果测验被错用于别的群体，效度就会受到影响。例如高考是为高中毕业生设计的，如果拿来给小学毕业生用，高考的有效性就会大打折扣。对高中毕业生而言，高考的效度高，对于小学生高考的效度则是很低的。

HSK（汉语水平考试）是测量母语非汉语的第二语言学习者的标准化考试，是专为母语非汉语的第二语言学习者设计的，很多研究表明，HSK对于第二语言学习者具有很高的效度。长期以来，由于缺乏专门针对华裔汉语学习者的测验，大量华裔混同于其他二语学习者一起参加HSK考试。近年来有学者提出华裔参加HSK考试是否适宜的问题，陈宏（1995）考查了华裔被试对HSK（初、中等）的信度的影响，认为HSK（初、中等）不适合华裔被试，王汉卫（2009）明确提出应研发针对华裔被试团体的汉语测验。

本文拟使用HSK（初中等）的数据，来检验华裔汉语学习者参加HSK的构想效度，考察HSK对华裔汉语学习者是否也同样有效。