一　聋儿康复切实可行

无论梁小昆、周婷婷还是褚辉，如果不走康复之路，至今也不过是个极普通的聋孩子。上世纪80年代中期以来，已有成千上万的聋儿走上了康复之路，他们中不乏成功者。仅中国聋儿康复研究中心一家，几年来已送出近60名聋儿上了普小，他们中的多数在学校里的学习成绩都很不错。

不仅在实践中我们有成功的先例，理论上，聋儿康复也是可行的。这里，我们仅谈谈聋儿语言康复的可能性。

我们生活在人类社会之中，每个人都有感情、想法要告诉别人。比如妈妈要告诉孩子不要到街上乱跑；孩子要告诉妈妈自己肚子饿了。告诉别人的过程叫做表达。同时，每个人又要能明白别人的话，否则表达就没有意义。比如孩子明白了妈妈的话不到街上乱跑；妈妈明白了孩子的话给他两块饼干。明白别人话的过程叫做理解。显然，通过语言的理解与表达，人与人之间可以交换各自的想法与感情。交换的过程称为交往。就像笔被人们用来写字一样，语言是人们为了达到相互交往目的而使用的工具。

使用语言这个交往工具可不像用笔写字那样容易。首先得具备正确理解别人话的能力。对听力正常的儿童来说，只要多听就能够逐步理解。聋儿不同，他们有自己的缺陷——听力损失。为了弥补听力的不足，他们必须佩戴助听器，还要进行适当的听觉训练，目的是保证他们的残余听力得到最大限度的利用。尽管如此，他们对听觉的利用也未必能赶上正常水平，至少还要依靠他们的视觉。依靠视觉去理解别人的语言叫做看话。聋孩子看话的能力远比您的想象强得多。戴上助听器、受过适当的听觉训练、加上视觉的帮助，聋孩子较好地理解语言是完全可能的。

其次，要想使用语言，除正确理解外，还得具备正确表达的能力，得把话说出来。我们知道，语音是从嘴里发出来的。负责说话的器官叫做发音器官，包括肺、喉、口、舌等。以往有人误认为聋孩子不会说话是由于发音器官不正常造成的，比如舌系带短或舌头不尖，所以竟有给聋孩子割舌系带甚至“修”舌尖的事情发生。事实上，聋孩子的发音器官绝大多数是正常的，具备发出正确语音的生理基础。只是由于耳聋，加上说得太少才使他们的发音不清。这种状况经过适当的训练完全可以改变。

无论理解还是表达，聋孩子都有可能学会。当然，少不了您的教育与训练。但所谓理解与表达还仅仅是表面的现象。真正理解与表达的大部分过程是在大脑中完成的。比如您的客人说屋里太热，您就得猜猜他的意思：是想打开门、想出去走走，还是想要把扇子，不能仅仅停留在语句的表面意义上。猜准意思才能算真正理解。表达也一样，您得知道话该怎么说。把“我不想吃饭了”说成“想饭我吃了不”别人就没法理解。此外，同一个意思还可以有许多不同的表达方法，选择哪一种也是学问。看来，真正学会表达，学会在不同的时间、地点使用正确的语句并不容易。好在您的孩子并不比别人的孩子笨，他有正常的智力，通过训练完全有可能学会语言。对此，您可以放心。

总的说来，聋儿具备了学习语言的内在条件与康复的潜在能力，能否变为现实取决于您的决心、努力及教育。