李序

我曾在机缘巧合之下，有过两次做影子老师的经历，两个孩子，两所学校，每个孩子一天。虽然时间很短，却印象深刻。

那两天的经历影响了我很多想法。直到现在，我依然认为，影子老师是融合教育环境中，所有专业教师中最具挑战性的职业。

首先，“影子老师”有个前缀——“影子”。对，就按字面意思理解，如影随形，老师要像影子一样全天跟着学生，陪伴学生度过在学校中点点滴滴的生活。虽然后期影子老师会逐渐撤离，但是时刻关注还是少不了的。那意味着什么呢？如果你是影子老师，你可能不能随心所欲地站立、溜达、说话，甚至不能随心所欲地喝水、去厕所，你会在拥挤教室的一角，坐在一个小凳上度过一节又一节课，或是突然爆发全力去追跑出教室的学生。所以，影子老师令我印象深刻的第一个挑战是：得有随时准备好的体力。

其次，在学校环境中，周围的一切不是静止的，老师、同学、突然到访的客人，都会让环境充满变化。那么，作为随时需要辅导学生的影子老师就要帮助学生应对、处理这些变化，以及变化中无处不在的人际交往。好的影子老师，往往与各科老师、班级同学，甚至同学的家长相处融洽，能为影随的学生营造一个积极、友好的人际环境，发展融合教育环境中至关重要的社交技能。所以，影子老师令我印象深刻的第二个挑战是：得是临场反应最快的“社牛”。

最后，回归到“影子老师”的中心词——老师。是的，影子老师首先是“老师”，重点也是“老师”，那就意味着他/她不能只是看着学生什么都不做，不能只是“影子”。作为教师，并且是将计划、措施落实到实践中的专业教师，他/她需要掌握一系列专业技能。这可能也是作为影子老师最重要的挑战：多种专业技能在不同场景中的应用。这种挑战同时也是影子教师作为一种专业职业的底线，是影子老师在学校中处理各种问题的底气。只有掌握并应用专业技能，才能让影子老师更加从容地预防、应对、处理各种常见问题和突发情况，节省体力，以及更加有效地帮助学生发展出社交沟通、情绪管理、问题解决等各种学校适应性技能。

那么，在学校中，影子老师需要在哪些方面提供支持、帮助学生做好准备？又有哪些策略与专业工具可以使用？如何使用？作为奔忙在“前线”的教师，我们需要更直接、更形象、更具操作性的参考书。

在看到《学校影子老师简明手册》这本书时，我是欣喜的，甚至一口气一字不落地读了两遍。它首先是一本非常易读的书，图文并茂，有说明、有案例、有工具，是我们在实操时可以随时拿起来就用的一本实用手册。

书中的内容有我特别欣赏的地方：它强调了影子老师的角色职责和工作理念，明确地告诉读者，影子老师是有自身定位和教育目标的专业教育者。书中提供了诸多能够帮助影子老师成为专业教育者的策略和工具，指导影子教师如何为学生入学做好准备，如何为学生学习提供指导，如何选择并使用合适的强化方式，如何对学生行为、社交技能进行管理，以及如何逐渐撤离等。同时，书中分享了综合使用这些策略的案例，并且细致地附上了代币经济、视觉化时间表、社交故事、情绪管理工具等常用策略，工具的制作、编写方法与样例。

这是一本值得读、能够用的书。

书中没有太多冗繁的语言、华丽的辞藻，通篇简单、直接、明了，一如影子老师在学校中的状态——“像影子一样的老师”，TA不夺目、不花哨却不可或缺，更重要的，TA是专业的。

李晓娟

西城区教育学院融合教育中心教研员、高级教师

2022.9.20