任务目标：为孩子入学做准备

如果孩子入学之前未曾受过相关指导，那么，你需要进行引导，帮助他做好入学准备。请注意以下这些内容。

学校流程

◆ 视觉化时间表有助于学生掌握日常生活技能和学业技能，也有助于减少其不当行为的发生。它对那些在语言理解方面存在困难的孤独症学生特别有帮助。视觉化时间表可以让抽象的概念变得具体化，不仅能够在上面清楚地标出已经完成的任务内容，而且能够借此明确地指示接下来需要开展的任务活动（马克斯等人，2003）。

◆ 如有可能，应该提前获取课程表，并使用不同的颜色标识将其绘制出来，以便更好地提供视觉化效果。

◆ 课程表应该便于随身携带，其大小应可以放入孩子的铅笔盒中。

◆ 使用不同的视觉化时间表来分别提示活动转换和任务流程。用一个时间表提示每天的日常活动，用另一个时间表提示整个一周的活动内容。 （参见附录B）

活动转换

在与孩子开始一起工作的第一天就需注意以下事项。

课程

① 提前准备好以不同颜色标识制作的课程表。

② 课程表须便携，应该足够小巧，便于随身携带或者放入孩子的铅笔盒内。

③ 在任课教师同意的前提下，将课程表贴在课桌的一角，便于孩子随时参考。

事件

① 让孩子提前知道将要发生的事情。

② 使用社交故事（Social StoriesTM）或序列图片，告知孩子事件的先后顺序和将要发生的事情。

③ 在活动开始之前用社交故事来让孩子做好准备，有助于缓解孩子的焦虑，改善行为（瓦基勒等人， 2009）。（参见附录C）

④ 在活动之前或者活动即将开始时，为孩子讲读社交故事。